6月7日，2026年全國高考語文、數(shù)學(xué)考試舉行。今年是教育強國建設(shè)三年行動計劃承上啟下的關(guān)鍵之年，高考命題有何特點?記者采訪了教育部教育考試院相關(guān)負責(zé)人、專家及一線教師。

　　“今年高考命題工作全面把握教育政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅持‘五育并舉’育人導(dǎo)向，強化能力素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，不斷完善引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，持續(xù)提升人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量。”教育部教育考試院相關(guān)負責(zé)人介紹。

　　高考語文全國一卷作文題，以“詞語”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在時代巨變中主動思考、深化認知、確立價值。高考語文全國二卷作文題，援引古代典籍中日月本體不失、江漢源頭不竭的比喻，引導(dǎo)學(xué)生探討個體、社會乃至文明的“體”與“源”，激發(fā)沖過人生“陡坡險灘”的精神意志。

　　“今年高考語文試題，堅持立德樹人與思辨能力的結(jié)合。”中國教育在線總編輯陳志文說，“試題有機融入黨的創(chuàng)新理論，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，尤其是避免了單純宏大敘事的空泛表達，而是結(jié)合具體事件，結(jié)合年輕學(xué)生特點，與時俱進。”

　　引導(dǎo)學(xué)生提升洞察力，真正理解知識產(chǎn)生過程和學(xué)科底層邏輯，也是專家對今年高考命題特點的感受。例如，高考語文全國一卷閱讀Ⅱ最后一題，要求考生在閱讀理解文學(xué)文本的基礎(chǔ)上，完成規(guī)定的續(xù)寫。

　　“設(shè)計多層次、多方面任務(wù)，將理解、分析、鑒賞、表達等多種素養(yǎng)和能力的考查熔于一爐，這一題型十分創(chuàng)新。”人民教育出版社副總編輯朱于國說，“它打通了閱讀和語言文字運用兩個模塊，既是對教材中以續(xù)寫為代表的改編式寫作的呼應(yīng)，也是對創(chuàng)意性寫作、想象力的考查，將對教學(xué)形成正向引導(dǎo)。”

　　高考數(shù)學(xué)全國一卷第7題的背景是位于寧夏回族自治區(qū)青銅峽市的一百零八塔，試題根據(jù)各行塔數(shù)和總塔數(shù)的數(shù)字特征，設(shè)置了探究式的全新場景;全國二卷第15題引入現(xiàn)實情境，通過圖表給出了電子產(chǎn)品首次出現(xiàn)故障的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、論證的思維過程……

　　“開放性和探索性問題要求學(xué)生提出假設(shè)、論證結(jié)論，提高了思維強度，提升了試題區(qū)分度，既能測量不同層次學(xué)生的真實水平，又能篩選出具備持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新潛力的人才。”教育部教育考試院相關(guān)負責(zé)人表示。

　　據(jù)了解，今年是高考綜合改革的收官之年，29個省份已經(jīng)實行新高考，西藏和新疆最后一年采用“3+1”模式。

　　“在命題方案設(shè)計階段，我們通過數(shù)據(jù)分析、座談?wù){(diào)研、實地聽課和問卷調(diào)查等方式，開展了深入研究，更好掌握各地教情學(xué)情，更全面把握新課標理念。”教育部教育考試院相關(guān)負責(zé)人介紹，“在命題中，我們突出主干知識和重點內(nèi)容考查，杜絕偏題、怪題、超標題，保持試題總體難度穩(wěn)定，確保試題內(nèi)容的公平性。”

　　“語文試題的取材多角度體現(xiàn)了語文的學(xué)科特質(zhì)，不是用語料的偏、難、怪去控制題目的難易度，而是從學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解入手。”北京師范大學(xué)文學(xué)院資深教授王寧分析。

　　“試題中考查的知識點和能力要求都能在統(tǒng)編教材中找到依據(jù)和關(guān)聯(lián)。這表明，高考命題與高中育人方式是同向同行的。”重慶市育才中學(xué)教務(wù)中心主任鐘丹說，“這也向一線語文教師傳遞了一個信號：必須扎扎實實用好教材，將教材內(nèi)容講透、教活，真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。”

　　本報記者 吳 丹 丁雅誦 閆伊喬

　　《人民日報》(2026年06月08日 第 06 版)