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　　暑假給孩子適當(dāng)留白更有意義

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2026年中小學(xué)、幼兒園暑期安全工作的通知》，劃出清晰紅線：嚴(yán)禁在暑期及假期前后組織區(qū)域性、校際性統(tǒng)一考試測(cè)驗(yàn)，不得以夏令營(yíng)、研學(xué)等名義變相開展測(cè)試，同時(shí)嚴(yán)控暑期作業(yè)總量，禁止利用暑假集體補(bǔ)課、提前授課。

　　不知從何時(shí)開始，暑假已經(jīng)變味。短視頻平臺(tái)批量產(chǎn)出“暑假最可怕”流水線文案，各類“資深老師”輪番渲染“年級(jí)分水嶺”“假期不努力差距拉大”的焦慮氛圍，話術(shù)千篇一律，最終落腳點(diǎn)全是推銷教輔、售賣課程。這套販賣焦慮的套路精準(zhǔn)拿捏家長(zhǎng)的升學(xué)恐慌，誘導(dǎo)家長(zhǎng)把孩子的假期填滿補(bǔ)習(xí)班、刷題試卷。與此同時(shí)，部分機(jī)構(gòu)打政策擦邊球，借研學(xué)、夏令營(yíng)包裝學(xué)科測(cè)試，以游學(xué)為名組織摸底考試，讓本該松弛的假期依舊被分?jǐn)?shù)壓力裹挾。

　　“內(nèi)卷”背后是“唯分?jǐn)?shù)論”長(zhǎng)期固化的教育認(rèn)知。不少學(xué)生假期日程比在校時(shí)更緊湊，每日奔波各類培訓(xùn)班，小小年紀(jì)便出現(xiàn)視力下降、厭學(xué)疲憊等問(wèn)題。更值得反思的是，當(dāng)所有成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化為試卷分?jǐn)?shù)，孩子的興趣、創(chuàng)造力、社交能力、勞動(dòng)意識(shí)全部被邊緣化，教育淪為單一的應(yīng)試工具，徹底偏離全面發(fā)展的初心。

　　教育部出臺(tái)暑期禁令，正是為“雙減”落地筑牢防線，為孩子松綁、為家長(zhǎng)祛焦慮。一張一弛方為治學(xué)之道，經(jīng)過(guò)一學(xué)期高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，孩子需要假期緩沖身心、恢復(fù)精力，擁有自主支配時(shí)間的權(quán)利。假期不是用來(lái)趕超同學(xué)的賽道，而是用來(lái)認(rèn)識(shí)世界、發(fā)掘自我、積蓄成長(zhǎng)力量的窗口期，給孩子適當(dāng)“留白”更有意義。

　　政策落地見效，離不開監(jiān)管、平臺(tái)、家校協(xié)同發(fā)力。各地教育行政部門要保持高壓整治態(tài)勢(shì)，常態(tài)化巡查線上線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)借夏令營(yíng)、研學(xué)開展測(cè)試、違規(guī)補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)與個(gè)人發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，及時(shí)公開典型案例形成震懾。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需壓實(shí)主體責(zé)任，完善智能審核機(jī)制，嚴(yán)控批量販賣教育焦慮的短視頻內(nèi)容，杜絕營(yíng)銷話術(shù)裹挾家長(zhǎng)消費(fèi)。學(xué)校要轉(zhuǎn)變育人思路，設(shè)計(jì)輕量化、實(shí)踐性暑期任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館、社區(qū)、大自然，用閱讀、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、公益替代題海，摒棄以分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生的單一標(biāo)準(zhǔn)，重視綜合素質(zhì)培育。

　　更關(guān)鍵的是家長(zhǎng)要穩(wěn)住教育定力，跳出焦慮陷阱，不必被碎片化的焦慮話術(shù)裹挾跟風(fēng)報(bào)班。養(yǎng)育孩子如同“牽著蝸牛散步”，每個(gè)孩子都有專屬成長(zhǎng)節(jié)奏，不必用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)尺對(duì)標(biāo)他人。不妨放下“彎道超車”的執(zhí)念，給孩子留出充足自由時(shí)間：一起短途旅行感受山河，參與家務(wù)懂得責(zé)任，發(fā)展繪畫、樂(lè)器、球類等興趣，走進(jìn)社區(qū)參與志愿服務(wù)。在松弛自在的氛圍里，孩子才能釋放天性，保有好奇心與想象力，收獲分?jǐn)?shù)之外更珍貴的品格與能力。

　　教育的本源是培育完整、鮮活、擁有獨(dú)立靈魂的人，而非批量制造應(yīng)試機(jī)器。教育部的暑期禁令，為教育回歸初心掃清障礙。一紙通知直擊暑期教育“內(nèi)卷”痛點(diǎn)，傳遞出鮮明導(dǎo)向：假期的核心意義是休整、探索與成長(zhǎng)，讓孩子開開心心度過(guò)暑假，遠(yuǎn)比追逐分?jǐn)?shù)、比拼排名更重要。

　　釋放孩童天性，教育才能真正回歸育人本源。褪去考試與補(bǔ)課的枷鎖，讓孩子們自在奔跑、自由思考、自主成長(zhǎng)。唯有包容多元，跳出功利化的分?jǐn)?shù)“內(nèi)卷”，我們的教育才能走出焦慮困局，培育出身心健康、眼界開闊、人格健全的新時(shí)代青少年。

　　來(lái)源：北京青年報(bào) 作者：瞿周